sábado, 26 de diciembre de 2015
martes, 22 de diciembre de 2015
Pago de Vacaciones Truncas, docentes contratados / UGEL ISLAY
A los docentes contratados de la Ugel Islay, Región Arequipa, les recordamos los requisitos para tramitar el pago de sus vacaciones truncas en virtud al D.S. 226-2015.
MODELO DE CONSTANCIA DE TRABAJO - MODELO UGEL ISLAY
NOTA: NO OLVIDAR ADJUNTAR DOCUMENTO DE POSESIÓN DE CARGO Y CONSTANCIA DE NO TENER ADEUDOS DE NINGÚN TIPO CON LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE LABORÓ EL PRESENTE AÑO.
www.vistaeducativa.blogspot.com
miércoles, 16 de diciembre de 2015
miércoles, 7 de octubre de 2015
miércoles, 2 de septiembre de 2015
jueves, 20 de agosto de 2015
Disonancia o Conflicto Cognitivo
DISONANCIA
COGNITIVA
(vistaeducativa.blogspot.com)
El
concepto fue formulado por primera vez en 1957 por el psicólogo estadounidense León
Festinger en su obra “A theory of cognitive dissonance”.
La teoría de Festinger
plantea que al producirse esa incongruencia o disonancia de manera muy
apreciable, la persona se ve automáticamente motivada para esforzarse en
generar ideas y creencias nuevas para reducir la tensión hasta conseguir que el
conjunto de sus ideas y actitudes encajen entre sí, constituyendo una cierta
coherencia interna.
Definición.- Leo
Festinger define como: “Hay disonancia cognitiva cuando las personas se ven
haciendo cosas que no encajan en sus conocimientos o dando opiniones que no
casan con otras opiniones que mantienen".
Importancia
a)
Los seres humanos desean la coherencia en sus
cogniciones.
b)
Las inconsistencias psicológicas crean la
disonancia.
c)
La disonancia es un estado de aversión que
lleva a las personas a realizar acciones con efectos mesurables.
d)
La disonancia motiva los esfuerzos para
conseguir la coherencia y los esfuerzos para reducir la disonancia.
El
cambio conceptual.- Desde los años 80 se ha forjado un cambio en
los modos de enseñanza con la finalidad de lograr un cambio total o parcial de
las ideas previas de los estudiantes hacia concepciones científicas o cercanas
a esta. A este proceso de transformación es al que denominamos cambio
conceptual.
¿Cómo
lograr un cambio conceptual en mis estudiantes? Es
una pregunta compleja y su respuesta también lo es por lo que llegar a una receta
mágica replicable es imposible, pero sí nos podemos acercar a los elementos
esenciales que promueven el cambio conceptual desde la visión de varios autores
y mi humilde experiencia utilizando la estrategia del conflicto cognitivo.
Conflicto
cognitivo: Predecir - Observar – Aprehender
Algunos autores postulan que
en el aula sería importante que el profesor logre una perturbación tal en los
estudiantes que los lleve a una acomodación, pero no tan grande como para
desalentarlos, así, esta acomodación resultaría en un cambio conceptual.
El modelo del conflicto
cognitivo trata de presentarle al estudiante situaciones que su concepción
actual no es capaz de explicar o plantearles la posibilidad de predecir,
dándoles la oportunidad de darse cuenta que su predicción está lejos de ser
igual a lo que sucede en la realidad.
La estrategia del conflicto
cognitivo la visualizo en estos tres momentos secuenciales:
-
Predecir (conceptos previos en acción)
-
Observar resultados (perturbación)
-
Conceptualización (acomodación)
Los resultados personales al
utilizar esta estructura en una clase han sido muy potentes a nivel académico y
emocional, logrando que los estudiantes se involucren profundamente en su
propio aprendizaje. No obstante he identificado también que no es una receta
universal, de hecho los conceptos previos existen y permanecen durante un
período que no es posible determinar a priori, tal vez sea para siempre. Somos
nosotros como profesores quienes debemos preocuparnos de gatillar un cambio
progresivo de las ideas ingenuas a través de diversas estrategias, pero ningún
modelo propuesto garantiza una solución concreta ante las problemáticas que en
general conllevan los conceptos previos.
domingo, 16 de agosto de 2015
sábado, 8 de agosto de 2015
domingo, 5 de julio de 2015
lunes, 15 de junio de 2015
Cómo eliminar el virus de tu PC que crea Accesos Directos en tu USB
En ocasiones, al conectar un pendrive o memoria SD en algún ordenador desconocido, las
carpetas de dicha unidad "desaparecen" y quedan únicamente "Accesos Directos".
carpetas de dicha unidad "desaparecen" y quedan únicamente "Accesos Directos".
Al conectar la misma unidad USB en tu ordenador personal, éste termina infectándose y
causa el mismo efecto en todas las unidades extraíbles conectadas. Esto se debe a un
malware "Script de Visual Basic (VBS)", que oculta todas las carpetas y crea Accesos
Directos con sus nombres, pero con un destino diferente.
causa el mismo efecto en todas las unidades extraíbles conectadas. Esto se debe a un
malware "Script de Visual Basic (VBS)", que oculta todas las carpetas y crea Accesos
Directos con sus nombres, pero con un destino diferente.
Cómo eliminar el virus que crea Accesos Directos
Existe una forma sencilla para desinfectar los ordenadores infectados con dicho malware.Basta seguir estos pasos:
Opcion 1 - Modo Facil
Descargar la ultima versión de la Herramienta "Desinfecta_USB_LC", desinfecta las
unidades Extraibles y elimina los malwares dentro del Ordenador, Descargar Aqui
Opcion 2 - Modo Manual (Solo para Ordenadores)
Opcion 2 - Modo Manual (Solo para Ordenadores)
Ejecuta el Administrador de Tareas de Windows (taskmgr.exe) y en la pestaña
Procesos finaliza el proceso "wscript.exe".
En Windows 8 tienes que ir a la pestaña Detalles, que se puede visualizar en la
Procesos finaliza el proceso "wscript.exe".
En Windows 8 tienes que ir a la pestaña Detalles, que se puede visualizar en la
opción Más Detalles, ubicada en la parte inferior izquierda:
CTRL + ALT + SUPR (DEL)Luego, ejecuta el Editor de Registro (regedit.exe) e
ingresa a las siguientes dos claves (o rutas) y elimina las entradas vinculadas al malware:
Clave 1:
HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run
Clave 2:
HKEY_CURRENT_USER\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run
Cada "\" en las claves significa una separación de carpetas, en total son seis carpetas:
En las claves antes mencionadas se encuentran los programas que se ejecutan al
Inicio de sesión.
En la Clave 1 se ejecutan los programas para todos los usuarios y en la Clave 2 solo
para el usuario actual.
Al estar en dichas claves, debes buscar y observar detalladamente los programas con
nombres extraños y que no tienes instalados en tu sistema. Algunos comunes son
"Microsoft", "Roof", "Help", entre otros.
Aquí un ejemplo del malware "onbrerfwab":
Clave 1: Malware "Onbrerfwab.vbs" alojado en la Carpeta"C:\Users\Usuario\AppData\Local\Roaming"
Este malware es muy fácil de observar y encontrar, ya que presenta un nombre no
común y al principio de su descripción suele empezar con "wscript.exe"
, además al final de la ruta se encuentra el archivo con extensión: ".vbs" o ".vbe".
Al encontrarlo en alguna de las Claves, podrás ver en qué otra parte del Registro se
encuentra simplemente presionando la tecla "F3". Al hacer esto se dirigirá a otras claves.
Así podráeliminar todo rastro. Por otra parte, fíjate en la ruta de la carpeta y borra el
malware de raíz.
sábado, 23 de mayo de 2015
domingo, 10 de mayo de 2015
¿Se cae el cuanto de hadas de de la educación en Finlandia?, ni entre los 10 mejores según PISA
Este país europeo, que había sido inspiración de Chile y Brasil, cayó en ránkings internacionales como las pruebas PISA: Un pequeño país del norte europeo con poco más de cinco millones de habitantes ha sido ejemplo en educación para otras naciones por más de una década.
Finlandia encabezó en 2000, 2003 y 2006 las pruebas PISA, que comparan el desempeño en matemáticas, ciencia y lectura de medio millón de alumnos de 15 años en 65 países y son realizadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Sin embargo, en los últimos resultados divulgados, el de los tests de 2012, Finlandia no está entre los primeros 10 en matemáticas. Los ocho lugares top son ocupados por sistemas asiáticos (Shanghái, Singapur, Hong Kong, Taiwán, Corea del Sur, Macao y Japón).
La inversión masiva en educación hace cuatro décadas es parte de la identidad de Finlandia.
Otros autores cuestionan los "mitos de la educación finlandesa". Tim Oates, del centro de preparación y evaluación de exámenes Cambridge Assessment, de la Universidad de Cambridge, es autor de un estudio titulado "Cuentos de hadas finlandeses".
Pero América Latina aún debe mirar a Finlandia.
Los maestros y profesores gozan de gran respeto en la sociedad.
Chile también colabora con Singapur y profesores del Instituto Nacional de Educación que forma a los profesores del país asiático, visitaron colegios chilenos.
Que Finlandia no esté entre los primeros 10 en matemáticas según PISA no significa que la educación haya empeorado, según Zhao.
Para Zhao, América Latina debe aprender tanto de Finlandia como de Asia, pero "ninguno de estos sistemas debe ser un modelo. La educación es algo muy complejo y simplemente copiar otro sistema no funciona".
Ni Finlandia ni Asia deben ser un modelo para América Latina, según Yong Zhao.
En Finlandia, Leonor Varas vio aulas de "12, 14 alumnos, con un máximo de 25".
jueves, 30 de abril de 2015
lunes, 20 de abril de 2015
Navegador Google Chrome 42 ya no acepta plugin de Java, muere "otro plugin" histórico de a pocos
Google Chrome 42: La última actualización desactiva por defecto Java y otros plugins pues una actualización sobre el navegador web de la compañía de Mountain View, Google Chrome en su versión 42, ha terminado por cumplir lo que ya anunció la firma del buscador. Finalmente, se ha deshabilitado elsoporte para plugins NPAPI, entre los cuales se encuentran algunos reconocidos como Netscape, Java y Silverlight. Os explicamos por qué dejan de funcionar y cómo solucionar el problema.
No se trata de un fallo en el navegador Chrome de Google, sino un retraso por parte de los desarrolladores en la adaptación de su software. Esta última actualización, como ya anunció Google hace tiempo, se ha deshabilitado la API que utilizaban anteriormente los plugins. Este cambio afecta a los plugins NPAPI, mientras que los más recientes PPAPI funcionan a la perfección, como es el caso de Adobe Flash, entre otros.
En la versión justo anterior, Google permitía a los usuarios habilitar, de forma manual, la compatibilidad con este tipo de plugins. Sin embargo, con este último lanzamiento se ha deshabilitado por completo el soporte para plugins NPAPI. Sin embargo, se desconoce aún si los navegadores web basados en Chromium seguirán la estela de Google Chrome en sus próximas actualizaciones, o bien continuarán un camino paralelo. Por otra parte, se contempla también que estos últimos apuren el plazo durante algunas semanas más, lo que sería conveniente para dar tiempo a adaptarse a los desarrolladores.
¿Qué hago si mis plugins no son compatibles con Google Chrome?
Como adelantábamos, hasta ahora habíamos podido habilitar el soporte para plugins NPAPI de forma manual. Ahora bien, con este nuevo lanzamiento, Google Chrome 42, la compañía de Mountain View no lo permite. Por lo tanto, las dos únicas opciones que tenemos actualmente son optar por plugins alternativos que sí sean compatibles, o biencambiar a otro navegador web, como por ejemplo Firefox, de Mozilla.
lunes, 13 de abril de 2015
domingo, 12 de abril de 2015
El tiempo y la vanidad
El tiempo relativamente existe en nuestra mente, pues influye en todo lo que acontece en nuestra vida. Pero el tiempo que nos agobia y nos altera, por no coincidir con tal o cual proyecto del pensamiento, viene a ser una epidemia mental, pues nos genera malestar o dolores de cabeza, la medicina moderna ha inventado algo llamado "estrés". Es por ello que es necesario comprender que si existimos para agradar y complacer al reloj y para arrugar nuestra piel, entonces, nada hay que hacer más que envejecer sin ningún sentido y continuar mirando el TV, mientras "el tiempo pasa" o "matas el tiempo".
Sin embargo, si lo que siempre has buscado es la fuente de la eterna juventud, a través del uso del tiempo (que este circule a tu favor) te recomiendo que comiences por ejercitar tu respiración, adecuándola al ritmo de los latidos de tu corazón, para ello se requiere primero, aprender a meditar para transgredir los valores pesados del tiempo, que no son otra cosa más que los cúmulos de pensamientos que traemos en el archivero de la memoria, y que estamos llevando a cabo en distintos momentos en el que nuestro cuerpo físico realiza otra actividad, es decir, no estamos en lo que estamos, y sobre todo, perdemos el tiempo vanamente en cosas que no están ocurriendo de momento en momento, lo que conlleva a una sobre carga de nuestras neuronas, somos genocidas de neuronas.
La filosofía de la momentaneidad significa estar en cuerpo físico, mente y conciencia, lo que los indostanes llaman en sus prácticas CLAVE SOL: SUJETO-OBJETO-LUGAR. Con ello el tiempo pasa a un cuarto plano que mide lo largo, ancho, alto y fondo. La mente se duerme y despierta la conciencia, es necesario entender que el ser humano se adolece del tiempo, pues únicamente existe con la información que le brindan los cinco sentidos físicos, vista, gusto, olfato, tacto y oído. HAY QUE DESPERTAR CONCIENCIA, para transgredir los valores pesados del tiempo.
El tiempo en el que se mueven los humanos, es líneas, por lo tanto carece de perspectivas hiperdimensionales, ya que nadie ha experimentado la cuarta dimensión ni las demás que fluyen en el microcosmos mamífero racional, falsamente llamado "hombre".
jueves, 2 de abril de 2015
Una mirada descriptiva al sistema escolar francés: desde la educación infantil al instituto.
El sistema educativo francés está organizado en tres grandes etapas: escuela, colegio e instituto. La educación en primaria y secundaria es gratuita, neutra, laica y obligatoria de
los 6 a los 16 años. Sin embargo, existen escuelas privadas no sometidas a estas obligaciones y especificidades del sistema escolar francés.
los 6 a los 16 años. Sin embargo, existen escuelas privadas no sometidas a estas obligaciones y especificidades del sistema escolar francés.
Los niños empiezan la educación infantil a los 2 o 3 años de edad en el mes de septiembre. Allí desarrollan sus facultades fundamentales, perfeccionan el idioma y comienzan a descubrir el universo de la escritura, los números y otros ámbitos de aprendizaje. La escuela elemental de educación primaria, mixta, y gratuita si es pública, acoge a los niños de entre 6 y 11 años.
El colegio recibe a los alumnos de la escuela elemental sin prueba de acceso. La enseñanza está estructurada en diferentes disciplinas: Francés, Matemáticas, Historia y Geografía, Educación cívica, Ciencias de la vida y de la Tierra, Tecnología, Artes plásticas, Educación musical, Educación física y deportiva, Física y Química. Los programas nacionales fijan los objetivos.
Una vez finalizado el colegio, los alumnos prosiguen su escolaridad ya sea en un Instituto de Enseñanza General y Tecnológica o en un Instituto Profesional. Este último permite que el alumno obtenga un diploma profesional con el fin de continuar sus estudios o de insertarse en la vida activa. Se facilita el pasaje entre la enseñanza profesional y la enseñanza general y tecnológica, al igual que entre el Certificado de Aptitud Profesional (C.A.P) y la Prueba de Acceso a la Universidad.
Este Certificado de Aptitud Profesional da acceso a oficios de operarios o de empleados capacitados y está enfocado a la integración directa en la vida profesional. El Diploma de Enseñanza Profesional (B.E.P.) puede incluso llevarse a cabo en dos años en las siguientes cuatro especializaciones: carreras sanitarias y sociales, conducción y servicios en el transporte de carreteras, oficios de la restauración y hostelería y la óptica. En el Instituto Profesional, la preparación del Diploma de estos estudios está integrada en el transcurso de tres años de bachillerato profesional.
El Bachillerato general está organizado en las siguientes series: económico y social (E.S.), literario (L) y científico (S), mientras que el Bachillerato tecnológico está dividido en las siguientes: STG, STI, STL, STSS, STAV, TMD y hostelería. Cada serie se organiza en un núcleo coherente de disciplinas dominantes. El Bachillerato profesional, preparado en tres años, demuestra la aptitud para ejercer una actividad profesional que requiere una alta
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